17/12/2008 - permalink
Tal vez haya sido la cercanía de las próximas elecciones en Junio de 2009, lo que ha obligado a los eurodiputados a escuchar la voz del pueblo. Con la globalización como escusa, se pretendía imponer en Europa un modelo de trabajo más próximo al chino que al europeo. La feroz competitividad de china obligará a los países occidentales a tomar medidas, pero esperamos que estas no vayan encaminadas a retroceder a los tiempos de la revolución industrial.
Perder los derechos que los trabajadores y los sindicatos han logrado con tanto esfuerzo durante las últimas décadas no puede considerarse un avance en modo alguno, y lo que ha sucedido en el parlamento europeo no es mas que un pequeño freno a unas condiciones laborales que rozarían la esclavitud.
El plan del reino unido, apoyado por varios países del norte y el este de Europa, consiste en que las empresas puedan “pactar” con los trabajadores las horas que estos trabajarán, siendo el límite legal de 65 horas. Actualmente este límite se establece en 48 horas. No es muy difícil imaginar quién ganaría esta supuesta negociación, el trabajador o la empresa.
Afortunadamente el 60% del parlamento europeo ha decidido no apoyar la medida. Pero esto no acabará aquí, el Reino Unido junto a sus aliados en esta campaña, empresarios y otros sectores neoliberales seguirán intentando imponer su modelo de contratación y pacto trabajador-empresa, ignorando los derechos fundamentales de los trabajadores.
La crisis económica y financiera no ayuda, ya que sirve como pretexto para justificar cualquier acción que pueda ayudar, supuestamente, a la recuperación económica a costa de lo que sea. Y este hecho no deja de ser paradójico, ya que ha sido la desregulación del mercado financiero el principal causante de la crisis económica. Si se procede a “desregular” o liberalizar también el mercado laboral, ¿que podría llegar a suceder?. —Equipo de redacción
20/11/2008 - permalink
Durante esta mañana se han aprobado en el Ministerio de Educación, doce medidas con el objetivo de reducir el abandono escolar a la mitad del actual, con el objetivo de situarlo en la media europea. En estos momentos España presenta unas tasas de abandono de algo más del 30%, es decir, casi uno de cada 3 alumnos abandona los estudios antes de conseguir ni siquiera el graduado escolar. En cambio, en la Unión Europa es menos del 15% el porcentaje de alumnos que no consigue la educación básica.
Uno de los principales objetivos de la reforma de la educación es reducir este elevado grado de abandono hasta los niveles de la UE, lo que implica reducirlo a la mitad en España.
¿Cómo afecta esto a la FP? La Formación Profesional está siendo la gran protagonista de la reforma. El cambio más significativo es el retorno de la figura del aprendiz. Se pretende con esto que los estudiantes que opten por abandonar sus estudios antes de conseguir una titulación, realicen unos cursos llamados Programas de Cualificación Profesional, que ya existen desde hace algún tiempo, sin embargo la novedad es que el alumno que finalice esta formación podrá conseguir el graduado escolar.
Los Programas de Cualificación Profesional tienen una duración de dos años, el primero es esencialmente práctico y pretende introducir al alumno en el mundo laboral, en el ramo en que se esté especializando. El segundo curso es algo más teórico y será este el que dará lugar al título de graduado escolar. Se pretende así motivar a los alumnos a terminar los Programas de Cualificación Profesional, aumentando también el número de titulados y así, reduciendo el porcentaje de abandono escolar que tan mal deja a España en Europa.
¿Es un parche? Es posible, sin embargo es preferible que un alumno que abandona sus estudios se forme en un entorno laboral guiado, con la posibilidad de conseguir titulaciones y así poder seguir los estudios en el futuro.
El estudiante, mayor de 16 años y sin terminar sus estudios de ESO, que opte por seguir esta nueva metodología, entrará a trabajar en una empresa en calidad de aprendiz. Además seguirá unas clases relacionadas con el trabajo que realiza, lo que facilita la inserción en el mundo laboral y facilita el seguimiento de los estudios. Las clases se adaptan al horario laboral de los aprendices, priorizando así el trabajo y la experiencia.
Los costes: para que el plan tenga el éxito esperado, se deberán diversificar los Programas de Cualificación Profesional, abarcando más ramas y sectores laborales y ampliando su oferta hasta llegar a las 80.000 plazas anuales. El coste asciende finalmente a 121 millones de euros para el año que viene.
Exámenes para acceder a FP: Además de las reformas mencionadas, se crearán dos nuevos accesos a FP, uno para los estudiantes de los Programas de Cualificación Profesional Inicial (PCPI) que les dará acceso a estudios de FP de grado medio. Y otro nuevo examen para los estudiantes de FP de grado medio, que les permitirá acceder al grado superior. —Equipo de redacción
28/10/2008 - permalink
La reforma de la Formación Profesional entrará en vigor el próximo curso académico 2009-2010. Su objetivo principal es reducir el fracaso que se produce en los estudios de FP, especialmente los de grado medio, para equiparar lo máximo posible los resultados españoles a los resultados medios de la Unión Europea.
El informe de la OCDE dio un toque a España, dejando claro que se va a tener que hacer algo para mejorar los altos índices de abandono de estos estudios. En respuesta a esta necesidad, el MEPSYD presentará hoy las medidas que propone el ejecutivo para afrontarla.
Como medidas para frenar el fracaso escolar en la FP de grado medio, se presentarán, esperamos que como mínimo, las medidas que ya se vienen anunciando desde hace algunos meses:
Como medida para fomentar el reciclaje y la formación continuada a los trabajadores, se permitirá la convalidación de parte o toda la titulación de FP acreditando experiencia laboral. —Equipo de redacción
25/10/2008 - permalink
Aclaremos el concepto: en la universidad, la carga lectiva de las asignaturas se mide por créditos, un crédito son diez horas de clase, por lo que una asignatura que tenga un mayor temario requerirá más horas lectivas y por tanto más créditos. Si bien esta medida no indica que la dificultad de la asignatura sea mayor o menor, sí que indica aproximadamente cuanto tiempo deberá invertir el alumno en su superación. Normalmente, los profesores universitarios recomiendan dedicar tantas horas de estudio semanal en casa como las que se imparten en clase. De esta manera, una asignatura de 6 créditos, requerirá 60 horas lectivas en clase más unas 60 horas de estudio fuera de clase aproximadamente.
Las asignaturas universitarias se suelen situar entre los 4 y los 10 créditos. La tendencia de los últimos años es partir asignaturas con una elevada carga lectiva en varias asignaturas de menos créditos, así por ejemplo, si una titulación requiere 12 créditos de Álgebra Lineal, la universidad puede optar por crear dos asignaturas “Álgebra 1” y “Álgebra 2” de 6 créditos cada una.
Ahora que ya se ha explicado en que consisten los créditos universitarios, el alumno de FP puede entender las implicaciones de esta noticia. Un alumno que posee un título de FP de grado superior, y decide acceder a la universidad, podrá convalidar algunas de las asignaturas de su futura carrera. Obviamente la universidad decidirá que asignaturas se convalidan, así por ejemplo, si el alumno ha estudiado “laboratorio de diagnóstico clínico” y accede a la diplomatura de enfermería, se le podría convalidar la asignatura de “Laboratorio 1”, si por ejemplo la carrera dispone de “Laboratorio 1” y “Laboratorio 2”.
Las implicaciones de esto son diversas. Aquí se plantean temas como el descenso de la calidad universitaria, la correcta formación del alumnado, etc. Si el nivel de la asignatura en FP no era el mismo que en la universidad, los alumnos que opten por la convalidación estarán a un nivel formativo inferior. A cambio el alumno que convalide podrá dedicar más tiempo a estudiar otras asignaturas, de las que quizás tenga un nivel inferior a sus compañeros provenientes de Bachillerato.
Habrá que esperar al curso que viene para ver como se desarrolla esta opción en otras comunidades autónomas, por el momento se está estudiando en la Comunidad Canaria. Sin embargo queda claro cual es el interés general: promocionar la Formación Profesional y dar ventajas a los alumnos que la elijen frente al Bachillerato. —Equipo de redacción
18/09/2008 - permalink
No es de extrañar que CEAC se decida a aumentar su oferta en titulaciones de Formación Profesional. El auge de este sistema de estudios, unido al decremento en la demanda de titulados universitarios, incita cada vez más a los estudiantes a optar por estudios de nivel medio y claramente orientados al mundo laboral.
Y en este sentido la marca de Planeta acierta de lleno al ofrecer la oportunidad de obtener estos conocimientos estudiando a distancia. Porque no todos pueden permitirse el lujo de dejar un trabajo y dedicarse solo al estudio.
Es también una segunda oportunidad a una parte importante del colectivo trabajador español, que en su momento no finalizó sus estudios y ahora se le presenta una nueva oportunidad. Sin olvidar a aquellos que desean mejorar o simplemente cambiar su trayectoria profesional.
En sus nuevos cursos, CEAC apuesta por uno de los títulos más recientes del Ministerio de Educación, el de Técnico en Emergencias Sanitarias. Un título de FP de grado medio, que complementa a sus otras titulaciones de la rama sanitaria como son Enfermería y Farmacia. Este título se presentó el pasado año 2007 en el BOE, el Real Decreto 397/2007, de 29 de octubre fija las enseñanzas mínimas y las competencias generales. Ataca un sector, la sanidad, con una fuerte demanda de profesionales cualificados.
No nos queda más que felicitar a CEAC y a su excelente equipo de profesionales por su apuesta y por su rapidez y eficacia en el desarrollo de cursos tan innovadores como éste. —Equipo de redacción
